潘俏俏、陆文琼、冼凯……这是一串本科生的名字，《中国科学》《Ultrasonics》……这是国内外著名学术期刊，他们之间有什么联系呢？答案是：这些本科生的学术论文发表在这些著名的期刊上。近两年来，宁波大学工学院力学与工程科学系的本科生已在国内外著名期刊和国际会议上发表13篇论文。该系已毕业的两届本科生，考研成功率达到了45％，而且他们考取的大部分是中国科技大学、上海交通大学等国内名校。
　　宁波大学工学院的力学与工程科学系在培养本科生方面，有哪些独到之处？采访中，该系副主任杜建科博士告诉笔者，宁大工程力学专业学科团队实力很强，在国际上也有一定的知名度，但以前主要从事科学研究，从2001年才开始招收本科生。为充分利用工程力学师资力量，培养本科精英人才，该系大胆创新，推出了本科生“导师制”，开办“学生就读指导门诊”，让特聘教授担任本科生主要课程教学等措施，取得了显著成绩。

　　特聘教授走上本科生讲台
　　宁波大学工学院力学与工程科学系，特聘教授承担了本科生主要课程教学。一位大二学生自豪地说：“给我们上课的都是特聘教授，他们很多用双语教学，一开始我们有些不适应，特别是专业术语听不太懂，一个月多后，听课就顺畅了。”平时，这些教师与学生通过电子邮件保持联系，师生经常在邮件里讨论问题，教师鼓励学生用英文发表自己的观点。
　　从美国回来的王骥教授给学生上课用的是美国教材，讲课方式也是开放式的，鼓励学生与他争论。教育学生强调引导，而不是灌输，更多地培养学生独立学习的能力。大四学生段士伟说：“本科生能聆听到这些教授的教诲，与他们亲密接触，我们感到非常荣幸。”
　　不过，特聘教授的学生压力也是较大的。比如材料力学这门课比较难，老师又要求高，学生必须要课前预习，课后不断复习，才能跟得上老师的进度。受到这些名师的影响，一些学生也表示自己本科毕业后要到国外读研究生，希望自己将来也能成为老师那样的人。一位已考上研究生的学生说：“这些特聘教授给我们上课，给我们带来更多的是内心深处的震动，对我们激励很大。”

　　名师“坐诊”为本科生答疑解惑
　　宁波大学工学院的“导师制”是从学生大一时开始实行的。学院将新生分配到每个导师名下，导师就学习方法、专业选择、就业去向等问题，对学生进行全面指导，并根据学生本人的兴趣和潜力，为学生制订发展规划。
　　针对学生对工程科学认识不足的现状，力学与工程科学系以党员教授和博士为主，面向全院本科生开出了“学生就读指导门诊”，在每周的规定时间，接受学生咨询。特聘教授杨黎明是很受学生欢迎的“门诊医生”之一，他“坐诊”时有很多学生前来找他，有的学生生活中遇到烦恼也会去找他聊，不只是因为杨老师态度温和，更重要的是，不管学生倾诉什么样的苦恼，杨老师总能找到问题的症结，令学生获益匪浅。
　　今年读大二的孙妮莎是个性格开朗的女生。大一时，系里请王礼立教授担任她和另外两名同学的导师。王礼立教授曾任宁波大学副校长，年逾古稀，十分关心本科生培养。在她的印象中，王礼立教授学识渊博，视野宽广，待人温和可亲。有一次，他们与王老师一起吃饭，在使用一次性筷子时，王老师饶有兴致地说，把一次性筷子掰开，也反映了力学中的应力与应变的关系。这让他们觉得力学无处不在。大二分专业时，他们都选择了工程力学专业。

　　为本科生提供更多成长平台
　　为帮助学生成长，力学与工程科学系为本科学生创设了多个学习平台。从大三开始，他们就有计划地安排优秀本科生进入导师的实验室，参加科研工作。在实验室工作期间，导师不仅要指导学生学习和研究，还要培养他们的沟通能力、写作能力、表达能力。通过实验室的学习，学生的科研能力得到极大提高。比如压电器件技术实验室培养出的陆文琼、毛惠敏、吴振等一批优秀本科生，在近两年时间里有4篇论文在国际期刊发表，2篇在国内期刊发表或被接受，7篇在国际和国内学术会议上发表。目前正在北京航空航天大学读研究生的曾林锡深有感触地说：“在参加科研的过程中，我增长了知识，提高了能力，更重要的是，增强了对科学研究的兴趣。”
　　除了让学生进入实验参与科研活动，该系还经常邀请著名学者或院士前来访问交流，鼓励高年级本科生参加这样的学术交流活动，给他们提供与大师对话的机会。白以龙院士、经福谦院士、美国斯坦福大学丁启财教授、新加坡国立大学沈标为教授等国内外著名学者，都曾作过报告。而学生也大胆地参与到了与这些名家的交流对话当中。潘俏俏、陆文琼等学生在大四时参加了第一届全国压电与声波器件技术研讨会，并且宣读了科研论文，得到与会教授的好评。
　　为提高学生的实践能力，力学与工程科学系的教授还利用自己与地方企业联系密切的优势，安排学生到台晶电子公司、浙江东晶电子公司等知名企业实习。通过实习，学生能力得到了进一步提高。一些学生由于实习成绩突出，没毕业就被企业预订，如潘俏俏毕业后就直接进入她实习过的台晶电子公司工作。