〔浙江日报“两会”专刊2005年2月28日〕2000年6月，时任国务院副总理李岚清考察宁波大学时发表演讲曾提到：“希望宁波大学成为中国未来大学的一颗新星。”四年后的2004年6月，经全国普通高校本科教学工作评估专家委员会评议，教育部部务委员会最后审定，宁波大学被评为本科教学工作水平评估优秀。她是所有评估获优高校中最年轻的学校，仅用了短短十八年的时间，走过了国内一般高校需要几十年才能完成的历程。现在的宁波大学尤如中国高校的一颗璀璨新星，熠熠生辉。
　　改革人才培养模式
    宁波大学自建校以来，一直高度重视教学质量，不断深化教学改革。建校初期，学校就采取了按系招生，并逐步实行学分制和主、辅修制。多年来，宁波大学十分注重更新教育观念，密切关注人才市场的需求和国内外高等教育改革动态，在国内高校中较早地实施了基于“平台＋模块”课程结构体系的人才培养模式，这一特色在2003年底教育部组织的本科教学工作评估中得到了专家们的充分肯定和一致好评。
　　“平台＋模块”的课程结构体系有利于学生的宽口径培养，以适应不断变化的社会分工及学科发展。具体地说，“平台”分为公共基础、学科基础、专业基础三个不同层次，以保证人才培养的基本规格和全面发展的共性要求，体现出“宽口径、厚基础”的人才培养思路；“模块”由具有专业方向特色的课程组成，实现不同专业的分流培养，体现出“强能力、高素质”的人才培养特色。另外，还开设了任意选修课，以利于学科专业适度交叉，拓展学生的综合素质和能力。在2003年抽检硕士论文评审中宁大位居浙江省高校第一。
    为提高教学质量，学校还对教学内容、教学方法和手段、教学管理和质量监控、督导体系进行了一系列的改革。比如加强大学英语、计算机应用基础等应用型课程的教学改革，减少课内教学时数，增加课外技能训练；鼓励教师改革教学方法，通过优秀课堂教学奖的设立和“学评教、教评教”等教学质量评估工作，推动教学内容和教学方法的改革；还通过制定奖励政策，积极推进双语教学、实践教学和信息技术在教学中的应用和推广。
　　服务地方经济建设
　　近年来，宁波大学充分发挥学科综合优势，通过学科交叉、渗透和资源整合，扶优扶强，打造品牌，在推动高新技术产业化方面进行了机制和体制上的创新。目前已聚集了一批高水平的研究、开发和技术服务型的科技人才。2004年新立省部级以上科研项目79项， 研究项目涉及到863项目、973前期专项、欧盟第6框架计划合作项目，国家重点科技推广项目，国家自然学基金、社科基金等，科研总经费7330.3万元，纵向科研项目经费1858万元，科研工作出现了快速发展的态势，为宁波经济建设、科技进步和社会发展做出了积极的贡献。同时，学科建设取得了显著成效。省第五批重点学科（含科技创新基地）共12个，其中新立的浙江省高校创新基地2个，省重点学科10个。拥有11个宁波市重点（扶植）学科，2004年开始实施新世纪学科建设工程，遴选了海洋水产与生物技术、信息与通信工程、工程力学、国际贸易、理论物理和无机化学等6个优势特色学科，构建了教学研究型大学的学科框架，基本具备了培养高素质创新人才、承担高级别科研任务和为地方经济与社会发展服务的能力。在2004年教育部学位与研究生教育发展中心举行的全国一级学科水平评估中，宁波大学水产学一级学科在全国排名第六，其中科学研究分项在全国排名第四。目前我校已拥有1个国家级重点实验室培育基地，1个全国科技兴海技术转移中心，10个省、市重点实验室，3个省、市工程技术（研究开发）中心和1个市社会化中介服务机构，在高层次人才培养、科学研究、学术交流、科技开发和技术创新中发挥了重要作用。学校在基础理论与实验研究等方面也取得重要进展。1997-2001年被SCI收录的中国学术论文中，该校理学院郑岳青研究员、楼森岳教授的论文在2002年被引用率列全国第三和第九位，2004年三大检索系统收录的论文达到196篇，学术成果达到全国高校先进水平。
　　学校充分发挥综合性大学学科交叉和人才的优势，紧密围绕宁波现代化建设的发展要求开展科技攻关、技术服务，主动到企业寻找科研项目和合作途径，帮助企业解决技术难题、改造传统产业和培育新兴产业。 2003年7月，学校与宁波市科技局联合启动了“宁波大学百名教授、博士进企业”行动计划，经过一年多的工作，取得了明显的经济和社会效益。
    打造优秀师资队伍 
    宁波大学始终把加强师资队伍建设作为提高办学质量和水平的“重点工程”来抓，努力营造一流的人才环境，逐步建成了一支结构良好，具有较强教学、科研实力的师资队伍。全校共有教学、科研人员近1200名，正高级职称170余名，副高级职称490余名，有博士、硕士780余名。
    以事业发展吸引人才。宁波大学从实际出发，在学科带头人的引进过程中坚持双管齐下：一是“筑巢引凤”。二是“引凤筑巢”。1996年以来，学校相继引进教师780多人，其中教授、研究员90人，副高级职称150余人，具有博士学位的130余人，具有硕士学位的450余人。宁波大学先后特聘严陆光院士担任校长（现为名誉校长），薛永祺、沈文庆、洪国藩、章梓雄、丁德文等5位院士分别为五个学院的院长。学校14个学科性学院中的7个学院的院长或执行院长均为1999年以后所引进。
　　以有效机制激励人才。从2000年1月开始，学校通过人事分配制度改革，实行了全员聘任制和岗位津贴制，建立起以人的能力、表现和工作实绩为主要依据的岗位竞聘用人机制和以多劳多得、优劳优酬、拉开档次、强化激励为主要原则的校内津贴分配机制。各类人员在自己竞聘的岗位上辛勤工作，积极性和创造力得到更好的调动与发挥，人才队伍的实力得到提高。不同层次不同特长的人才都在学校找到了发挥自己特长的岗位，为学校的跨越式发展做出了自应有的贡献。
    以情感注入凝聚人才。多年来，学校党委坚持抓“凝聚力工程”不放松；注重营造“尊重知识、尊重人才”的人际氛围，要求管理部门增强对教学、科研人员的服务意识；倡导领导干部要成为教师的“后勤部长”、“教授应成为学校最受尊敬的群体”，其中贯穿着一个理念：以人为本，用建立在事业基础上的真挚情感凝聚人才，形成了各方人才汇聚宁波大学，共创学校辉煌未来的大好局面。
    创新学生工作平台
　　多年来，宁波大学倡导“以学生为本”的教育理念，努力为学生的健康成长和全面发展创造条件。目前，宁波大学的学生得到了社会各界的广泛认可。学校16名志愿服务西部的毕业生在四川省沐川县的工作态度和工作实绩受到了当地领导和群众的交口称赞。2003年底，学校首批应征入伍的学生载誉重返校园，17人中，有16人立功受奖。学校已连续六年被评为全国大学生社会实践先进集体，校团委还被评为“全国五四红旗团委”。
　　学校重视校园文化建设，营造良好的育人环境。 “做人做事做学问”名家系列讲座已进行了52讲，主讲者均是两院院士、作出突出贡献的专家及社会名人。“做人贵在清白，做事必须认真，做学问要敢于好高骛远，善于实事求是”已成为该校学生的座右铭。
　　学校在指导服务工作中注重人性化。充分听取学生的意见，尊重学生的选择，建立了学生指导服务中心，下设就业指导中心、心理健康指导中心和帮困助学中心。学校注重维护学生的合法权益，成立了学生事务申诉委员会和学生事务调解中心。
　　面对中国高等教育发展的挑战和机遇，这所年轻的大学将更加注重提高质量、提高档次、提高地位，争取到2020年把学校建设成为适应时代发展要求、与地方经济建设和社会发展紧密结合的、海内外知名的、高水平的教学研究型的综合性大学，为国家经济建设和社会发展做出更大的贡献。