本报讯　日前，由台湾董氏基金会常务董事、台湾大学教授朱英龙先生倡议，台湾董氏基金会和宁波市教育局、卫生局、宁波大学联手的两岸心理健康教育合作项目“阳光心行动”新闻发布会及“画心情”活动在宁波大剧院举行。这是以提高学生心理素质，建立甬台两地心理健康教育的互动平台。
    在这个平台上，宁波大学做到 “以学生为本”，服务学生，为学生减压，为学生全面成长和健康发展创造条件、营造氛围，在帮助学生缓解心理压力、经济压力、就业压力以及维护学生的正当权益等方面做了大量具体有效的工作。
    首先，缓解学生的心理压力。以“让健康人更健康”的宁波大学心理健康教育核心理念为指导，进一步加强“以专业人员为核心、学生工作者为重要力量、以学生和学生社区心理健康互助中心为基础力量”的三级网络工作模式。心理中心认真做好心理咨询工作、心理测量工作，完善危机干预体系，完成了对11143名学生的心理健康测量；通过心理健康宣传窗、舒心坊网页、心理健康宣传周、专家讲座、影视赏析、心理健康教育课等渠道进一步加强心理健康教育的宣传工作。邀请专家和校内老师做有关大学生心理健康、大学生人际交往、大学生成长成才方面的心理学讲座；积极实施“阳光心行动”合作项目；做好新生心理测试工作，建立新生心理档案，对存在心理障碍的学生进行筛选并开展约见咨询。在心理健康教育和心理咨询工作的基础上，加强心理健康教育的科研工作，用科研成果进一步促进心理健康教育，加强对师生心理健康的指导和服务。
    其次，缓解学生的经济压力。宁波大学帮困助学中心构建了“以国家助学贷款为主要渠道，勤工助学、奖学金为重要手段，学费减免、困难补助、社会资助等为辅助办法”的多元化助学体系。2005年度经学校帮困助学中心接洽，共有292名贫困学生受到包括宁波市慈善总会资助、宁波晚报结对资助、建设银行爱心基金捐助以及其他的各类资助，资助金额已达到58.54万元。该校规范了勤工助学岗位，已有近600名学生上岗参加勤工助学。该校还积极吸纳社会力量捐资助学，通过设立捐赠奖助学金、发放无息信用助学贷款等形式，扩大资助来源，拓展资助渠道。其中“宁波帮” 台胞和侨胞的慷慨解囊，为该校助学事业提供了很大帮助。
    再次，缓解学生的就业压力。面对就业对象层次化、就业需求差异化、就业领域复杂化，宁波大学依托“平台+模块”的人才培养模式，构筑以就业为导向的实践实习机制，搭建了“依靠社会做就业大文章”的就业平台。该校在就业指导工作中，做到了职业教育全程化、信息发布日常化、就业推荐全员化、就业服务个性化、跟踪调查经常化和就业反馈制度化。就业指导工作取得了良好的效果，较好地缓解了学生的就业压力。
    最后是维护学生的正当权益。宁波大学特别重视倾听学生意见，加强与学生的沟通与交流，注意维护学生的合法权益，创设和优化了学生维权的良好环境。大学生有很强的维权意识与法治意识。学校于2004年9月成立了学生事务申诉委员会，委员会下属学生事务调解中心设在学生处，中心主要负责受理学生申诉，先行核查申诉事件的事实、理由及证据。该委员会成立以来，已收到学生书面申诉案件13件，其中不予受理3件，成功调解6件，正在受理2件，有2件经过相应程序修改了原有处理结果，维护了学生的正当权益。学生事务申诉委员会还对200余件网上学生事务咨询作了认真解答回复，得到了广大学生的认可，现在学生中申诉委员会和调解中心的公信度非常高。