傅明善，男，１９５８年５月生，教授，博士，籍贯浙江义乌。２００１年毕业于浙江大学人文学院中文系古代文学专业，获文学博士学位。教授职称。任古代文学研究所所长，宁波市文联评论部成员，主要研究方向为唐宋文学与古代诗学理论，曾出版学术专著《宋代唐诗学》，荣获浙江省教育厅高校教师科研成果三等奖，并获浙江省社科规划成果三等奖。另有与人合作的《宋词精品》一书，曾荣获吉林省优秀社科出版物奖。近期即将出版学术著作《傅璇琮学术传论》一书。发表学术论文《论<谈艺录>对<随园诗话>的批评》、《杜甫诗论辨证三则》、《论张孝祥的政治品格》、《初论张孝祥的词风嬗变》等30余篇。曾主持浙江省社科规划十五规划项目“宋人唐诗观研究”及浙江省社科联“宋代唐诗学”等研究课题。傅明善教授曾先后为研究生、本科生开设“古今文学流变研究”、“古代文学”、“先秦两汉散文”、“唐诗研究”、“古代诗论”、“古代文论”等专业课程，教学效果优良，深受学生欢迎。还为全校学生开设了公共选修课“口才学”，受到普遍欢迎。

傅明善——一个总是微笑着的教授

    初见傅教授是在他的《宋代唐诗学》的课堂上。 我们总有一个习惯，初次见到一个陌生人，难免总会首先感觉他给人的第一印象：这人很随和，或那人十分迷人，如此不一而足。而傅教授给人的第一印象，则是他那近似招牌的微笑。那微笑似乎是与生俱来的，充满了和谐。那微笑也犹如一朵灿烂的金花在他脸上绽放，使得他总是那样的平易近人。在这个学校里，无论是领导老师，还是学生，都十分乐意与傅教授打交道。人们或许对傅教授的微笑也只是停留在印象层面而已，而鲜有人了解这样的微笑代表着什么．用傅教授自己的话说，“那是一种快乐的心态”。是的，这也就是傅教授所一直保持的，不仅是养生之道，也是工作生活的原则。微笑久了，就自然而然地变成了一种习惯，他也深受其益。如今他已是科技学院人文分院的院长了，他仍旧保持着这种微笑的习惯。

傅教授的学术之路——诗人向学者的转变

    提起傅教授的学术之路，该追溯到他的本科阶段。那是文革刚刚结束的年代，中国恢复了中断十年之久的高考，人们欣喜若狂。所有能进入大学继续深造的青年学子们都十分珍惜这来之不易的机会。傅教授便是这群天之骄子的一份子，在79年的时候考入了浙江师范大学。珍惜这次机会自不必说，在他大学生涯的前两年半时间里，还曾梦想着自己要成为一名诗人。每在课余，都十分勤奋地去做诗。而正当他在做诗方面小有成就，且出了两本诗集的时候，他遇到了影响自己人生轨迹的一位中文系教古代文学的老教授。据傅教授回忆，当时正值大三，他似乎十分喜欢这位老教授，于是在每个周末都会跑去找老教授聊天，一聊就好几个小时。而老教授也十分喜爱这位年轻人。两人一来一往，变得十分默契。照那老教授的说法就是，他“就像一个朝圣者一样，每次都在规定的时间到来”，以至于老教授也养成了每到周末，每到那个时段，必等他的习惯。也就在这个时期，老教授对傅教授的学习产生了潜移默化的影响。也几乎是同时，傅教授从此喜欢上了宋词，尤其对“二晏”的词情有独钟。“二晏”即晏殊与晏几道。此二人都是属于婉约派词人，在宋代词坛上颇有影响力。于是，很自然的，傅教授当时的本科论文就是关于“晏几道及其词”。他的这篇本科论文在大学三年级时候便开始准备了，因此在等到他毕业的时候，他的论文就做得十分扎实了。此时的老教授早在心中判了一个肯字，给个优秀自然是情理之中的。但老教授并不休于此，紧接着他又上书给学校领导，推荐当时年已25岁的本科生傅明善在自己身边做助教。由此，傅教授的本科论文成了他学术之路的开始，也是他学术路上发表的第一篇论文。从此他的诗人梦也就自然的转向了要做学者的志向。

《宋代唐诗学》奠定学术地位

    《宋代唐诗学》是傅教授的博士论文，当时师从浙大博导萧瑞峰先生。说起这本学术专著，傅教授颇有感慨。据回忆，当时傅教授还刚参加完博士入学考试，试卷都还未改出，突然，后来为其导师的萧瑞峰先生急召了他，当时在场的还有萧先生的导师。这次的突然召见史无前例，傅教授颇感意外，心里甚至还有些忐忑。 “小傅啊，如果我们这次录取了你，你将要做什么样的题目？”首先发话的是吴熊和先生，只见他开门见山问来人。但傅教授更像是有备而来，直接脱口而出：“宋代唐诗学。”有趣的是，当时在场的两位教授意见相左，一个认为此题对于小傅来说是太小了，另一位则认为此题对他来说过大。正当两位教授各抒己见之时，当时的小傅其实在心中早已判了一个肯字，“不大不小，正适合”。就这样，傅教授的博士论文，早在入学之前就已经定了下来，比起同门来，优势显而易见。当然，傅教授当初能有如此的气魄，跟他多年的教学积累是密不可分的。在他本科毕业时候是留校任教的，上已述及，他是边从教边搜集边研究，在他研究生毕业时差不多遍读了唐宋诗学理论，因此早已胸有成竹。事后也证明，傅教授当初的选择没有错。三年的博士生涯，更使他潜心学术研究，在导师的指导下，终于著成《宋代唐诗学》。时人对此书评价颇高，著名学者傅璇琮在此书的序言里这样写到：已有的唐诗学论著，其探讨的范围是相当广的，有体系的建构与批评方法的研索，有风格、有声律、意境、情志等范畴的设计，也有时期延续性与断代性的构筑，但到目前为止，还没有以一个朝代为中心，以专书的体式，来全面论述某一时期唐诗研究的演绎过程。这应该说极有见识的。宁波大学古代文学教授也称“该书是学术界第一部唐诗学的断代研究的专著”，“对今后开展断代唐诗学研究提供了很好的参照样式。”

院长——一个全新的尝试

    2005年，傅教授为科技学院开课，教授他的博士论文《宋代唐诗学》，深受学生的欢迎。在此期间，他经常在课前跑去学院办公室与老师或者领导们聊天，在他看来，这有助于他的快乐心态的保持，他也乐此不疲。有一次，他跑到了王文斌院长的办公室，在不经意间问起，能否到王院长麾下来工作啊？当时傅教授也没多大在意，但在王院长那里却当真了，只见他十分高兴，马上答应说，那赶紧好哇。说完就立马让傅教授填写了申请表。这天恰好是分院院长招聘报名的最后一天。就这样，傅教授的才情在学术之外的另外一个领域得到了施展。在面试答辩会上，他侃侃而谈，尽使雄才韬略。他针对科技学院人文分院的现状，提出了这样的发展目标： 在学科建设方面，一要完善传统学科，二要强化优势学科，三要突出特色学科；在师资队伍的建设上，他认为引进人才与现有人才的培训同时并进，这样既可以节省人才培训的成本，也可以提升素质；同时还指出中青年老师要实行师徒帮扶制，如教授要带好青年教师等，就如带研究生一样带好青年教师，这样对青年教师的成长是非常有利的，同时也增强了高职称老师的责任感。高职称老师是学科带头人，理所当然要带好这个头。这是傅教授在教风上的改革设想，在学风建设上，他更是要求不仅是班主任老师要关心学生的学习生活，任课老师也要肩负起相应的责任。教书育人要同时落实。在育人方面，傅教授提倡个性化教育，因人而异。学院继续延续去年以来的导师制，所不同的是，他要求导师要注意学生的个性特点，再进行适当辅导。比如有学生善于作诗，那就鼓励他一直向这条路上发展；而有学生则善于写小说，那么就让他一心一意写小说。在他看来大学学习不应该面面俱到，应该提倡个性化学习，以展示自己的个性魅力与青春风采。对此，傅教授有一个精彩的比喻：大学生教育不是割草机，把草都割得十分整齐，而应该让草自由成长。当然这些还得在其他学科不挂科的前提下实行。除此之外，傅教授在关于学院的其他建设方面也谈了自己的全面看法，深受学院领导的好评。至此，答辩顺利通过，便即刻走马上任了。至今，傅教授担任人文分院院长已过去了一个多学期了，这一个多学期来，他一直坚持自己的治学原则，建设理念，而新开的人文学院呈现出一派欣欣向荣的景象。目前该院低年级学生中已有两部长篇小说出版。傅院长还聘任了分院新闻系的陈安做院长助理，他是一个网络高手，负责人文分院以及应用社会科学系的网站建设和管理。

学者与院长该如何选择

    傅教授是学者出身，如今却做起了院长，那么他做官之余是否仍在进行学术研究呢？说起这个选择，他不无感慨。计划内的学术研究是有几件，但是因为做了院长，俗话说，为官一任，必造福一方，他也向科技学院院长保证，在他任内的头一年，一定要投入绝大部分精力致力于学院建设，至于科研可以适时推迟一年。这也是他行事的风格，每做一件事，都要竭尽全力。尽管如此，他陆陆续续还是有研究成果，一本口才学教材已经差不多完成，已经列入出版社的规划当中，预计在明年内就可以出版了。最后，傅教授寄言宁大学子，无论在学习还是科研方面，一定要有超功利的心态，只有怀着这样的心态，我们所作出的成果才是真正的成就。